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高职院校的模式创新与质量提升
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  • 课程有效期:365天
    课程名称:高职院校的模式创新与质量提升
  • 有效期:365天
  • 课程内容:

    本课程是国家教育行政学院2011年第四十期高校校长书记进修班学员论坛上的现场报告。在本课程中,来自广西、云南、江苏、河北、黑龙江等地区的高职院校校长、书记,围绕“高职院校模式创新与质量提升”的话题,分别对各自学校的教育教学改革实践做了系统精辟的讲解,并谈了各自的一些心得和体会。

    课程提纲

    第一讲 高职产学研结合人才培养模式的探索

    主讲人:安家成

    一、广西生态工程职业技术学院概况

    二、学院发展的三个阶段

    三、人才培养模式的探讨

    四、问题的探讨

    第二讲 高职院校校企合作工学结合的实践与思考

    主讲人:徐建平

    一、芜湖职业技术学院概况

    二、工作实践体会

    1.校企合作与工学结合是高职院校的必由之路

    2.校企合作“一头冷、一头热”,寻找需求、利益共同点找出路

    3.探索、建设校企合作与工学结合长效机制面临困难

    4.系部主任是落实校企合作与工学结合的关键因素

    第三讲 高职教育创新教学模式的践行

    主讲人:杨金华

    一、云南交通职业技术学院概况

    二、理念引领

    1.以人为本创品牌,团队学习建一流

    2.产学研结合,“德技力”三位一体

    3.交融通达,和谐共振

    三、学习共同体教学模式的创新

    1.实训+基地+师资+课程

    2.习+学

    3.德+技+力

    4.工+学

    四、“十二五”时期的发展

    1.服务求生存

    2.质量求发展

    3.实训室与二级学院结合

    4.实训室与生产项目相结合

    5.目标:产业服务型的高职学院

    第四讲 高职教育中关键能力的培养

    主讲人:张星河

    一、问题的提出

    1.社会需要

    2.企业需要

    二、关键能力的基本内涵

    1.职业能力=专业能力+关键能力

    2.职业能力=从事某一专业所需的能力

    3.专业能力:胜任工作的核心本能

    4.关键能力:影响工作质量和个人发展的能力

    5.特点:与专业知识和技能没有直接关系

    三、知识、素质与能力之间的关系

    四、培养关键能力的方式和途径

    1.教育教学的各个环节中培养

    2.在企业学习,培训期间培养

    3.在学生日常管理中培养

    4.在校园文化建设中培养

    5.在社会实践中培养

    五、本校学生教育的主要特色

    第五讲 巩固示范成果,进一步加强内涵建设

    主讲人:景海河

    一、黑龙江建筑职业技术学院概况

    二、示范校建设成果

    1.在全体教职工中开展三轮思想大讨论

    2.思想观念讨论的理论成果

    3.体制机制的改变与创新

    4.几点工作体会

  • 安家成

    职称: 其他   

    QQ:

    安家成,广西生态工程职业技术学院党委书记。

  • 徐建平

    职称: 其他   

    QQ:

    徐建平,芜湖职业技术学院院长。

  • 杨金华

    职称: 其他   

    QQ:

    杨金华,云南交通职业技术学院院长。

  • 张星河

    职称: 其他   

    QQ:

    张星河,邢台职业技术学院党委副书记。


  • 景海河

    职称: 其他   

    QQ:

    景海河,黑龙江建筑职业技术学院院长。

开课机构
机构星级: ☆ ☆ ☆ ☆
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