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国家教育行政学院---美国加州伯克利大学教师发展高级研修班开展专题研讨

发布时间:2016-12-05 发布人:国家教育行政学院

12月2日下午,国家教育行政学院---美国加州伯克利大学教师发展高级研修班围绕“贯穿职业生涯的教师发展”和“以学生为中心的课程设计”的主题,分为两组开展了专题研讨。

围绕教师职业发展的主题,学员们展开了激烈的讨论。一是对教师进行的教学评价是诊断性的评价,目的主要在于被评价人的未来发展,评价者需要有严谨专业的能力和素质,促使大家的注意力主要关注教学本身;二是教师职业发展的主要动力在于其内部动机,教师发展中心要深入关注不同年龄阶段教师的不同发展需求,为他们实现发展需求提供机遇;三是要重视教师发展中心的文化建设,为教师发展创造良好条件,主动满足他们的需求,主动听取教师的意见,同时还要增强包容性。

关于以学生为中心的课程设计,大家讨论交流了如下方面。一时进行课程设计时,首先要考虑学生的已有知识,要能够激发学生的参与性,能够促进学生不断反思;二是对课程进行逆向设计更有利于调动学生的积极性,更有利于促进学困生的转化;三是对学生的评价,除了考试之外,还有很多评价方式可以使用,比如自我评价、互相评价、项目式评价、团队式评价等等。

在总结前两次研讨情况和经验的基础上,本次研讨采用了更深入的交流方式,在中外专家引导的基础上,进一步增加了学员之间的交流广度和交流深度,取得了更好的效果。(李永贤)